基于教材和学生,创造对数学的理解——对陈园园执教的“简单的线性规划问题”的点评

• 作者: 王应标
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 理性精神 数学理解 发展学力
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学学科的精髓之一在于其内涵的理性精神,这一精髓应贯穿于教师解读教材、设计教学过程与优化教学细节之中。教师唯有对教材做出丰富的解读、把握学生的认知基础,才能创造对数学的理解,有效提升教学效果,发展学生学力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王应标		22	6	1.0	2.0