科学教育中的可视化研究

• 作者: 刘真 左伍衡 潘巧明 王铭军
• 来源期刊: 计算机辅助设计与图形学学报
• 学科: 工学
• 关键词: 教育可视化 科学教育 可视化思维 静态可视化 动态可视化
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 可视化专题
• 页码范围: 1597-1604
• 页数: 8页
• 分类号: TP391.41
• 字数: 7164字
• 语种: 中文

摘要

可视化作为一种高效的教育教学手段, 在教育领域, 特别是在科学教育领域得到了广泛的应用. 基于对已有文献的总结, 文中阐述了教育可视化的概念、相关理论及实证研究, 并对科学教育可视化的应用提出了相应的建议; 分别以静态和动态可视化的分类为线索, 归纳总结了科学教育可视化的方法特征. 最终得出结论: 对于科学教育可视化的设计, 必须注意并确保可视化对象和内容与特定的环境和教学目标相适应, 特别是要尽可能地适合每一位学生,科学教育可视化的效果是否显著, 依赖于学生的知识背景、视觉感知和理解能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘巧明	丽水学院工程与设计学院	27	122	6.0	10.0
2	左伍衡	浙江工业大学教育科学与技术学院	22	89	6.0	8.0
3	王铭军	丽水学院工程与设计学院	18	62	3.0	7.0
4	刘真	杭州电子科技大学计算机学院	13	84	5.0	9.0