日记式心理教育干预对双相抑郁缓解期患者负性情绪的影响

• 作者: 周爱花 曾秀丽 许爱 钟卫红 陶建青 黄仕善
• 来源期刊: 内科
• 学科: 医学
• 关键词: 双相抑郁 日记式心理教育 负性情绪
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 790-792
• 页数: 3页
• 分类号: R749
• 字数: 3229字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16121/j.cnki.cn45-1347/r.2015.06.09

摘要

目的 探讨日记式心理教育干预对双相抑郁缓解期患者负性情绪的影响.方法 选取双相抑郁缓解期住院患者70例为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组35例.对照组患者进行精神科常规健康教育干预,实验组在对照组的基础上增加日记式心理教育干预,两组患者均干预4周.采用正负性情绪量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表评价干预前后两组患者的情绪变化情况.结果 干预4周后,实验组患者正性情绪量表评分高于对照组,负性情绪量袁评分低于对照组(P＜0.05);实验组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表评分低于对照组(P＜0.05).结论 日记式心理教育干预有助于改善双相抑郁缓解期患者的负性情绪,减轻焦虑、抑郁症状,有利于提高治疗效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶建青		92	584	12.0	19.0
2	周爱花		46	111	5.0	9.0
3	曾秀丽		30	119	6.0	10.0
4	许爱		29	80	4.0	8.0
5	黄仕善		36	194	6.0	13.0
6	钟卫红		4	4	1.0	2.0