用活物理教材理清教学逻辑促进思维发展

• 作者: 刘鑫
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 中学物理教学 思维发展 物理教材 逻辑 学生思维 双重任务 物理知识 评课活动
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

1问题的提出 中学物理教学兼顾传授物理知识和发展学生思维的双重任务，其中促进学生的思维发展需要把握教学的时空次序，即教学逻辑，让学生思维在递进的逻辑中得到发展．然而，经常在听评课活动中发现教师单纯地从教材出发，照本宣科的过程中出现逻辑不清、引课不当、过渡突兀，很难引起学生的递进思维发展．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘鑫		2	0	0.0	0.0