声音

• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 认知负荷 声音 数学教学 教学资源 合理利用 教学内容 思维走向 重新认识
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 2-2
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

教师如何合理利用教学资源？如何设计利于学生学习的课件？如何科学地呈现教学内容？如何设计核心问题促进学生思维走向深入？如何精选练习巩固知识？如果从“认知负荷”的角度来审视，这些看似平常的问题就需要我们去重新认识了。看了专题“认知负荷：数学教学中亟待关注的理论”（2015年第11期），我茅塞顿开，很受启发。它提醒我们：在数学教学中所做的每一件事都要时时关注学生的“认知负荷”，牢牢把握学生的心理规律，细细琢磨与学生学习密切相关的内在认知负荷与外在认知负荷是否适当、适切。