小学数学教学方法初探

• 作者: 汪永静
• 来源期刊: 新丝路
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学方法 研究学生 新旧知识 小学 自主建构 学习状况 意义构建 “思考”
• 年，卷（期）: 2015,（14）
• 页码范围: 128-128
• 页数: 1页
• 分类号: G712

摘要

教师的教最终都是为了学生的学，而为了让学生学得更好、更有效，教师必须关注、研究学生的学习状况。建构主义观点认为“联系”与“思考”是意义构建的关键。让学生发现知识间的关联，并且通过自主地思考，对所获得的知识进行再次的加工和处理，才能更有效地内化为自己的知识。因此，作为教师就要思考：如何让新旧知识产生关联？如何设置有效的问题让学生突破重、难点？还要思考做怎样的引导才能让学生更顺利地自主建构？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪永静	湟中县大才中心学校	1	0	0.0	0.0