浅谈高中生物试卷的评讲模式

• 作者: 杨海峰
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生物试卷 试卷评讲 高中 解决问题的能力 学生分析 试卷讲评 考试成绩 生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 95-95
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

生物试卷评讲是高中生物教学中的一个重要组成部分,其重要的意义在于通过试卷讲评使学生理解掌握所学的知识,提高运用知识的能力,培养学生的良好思维习惯.长期应试教育产生的影响,在实际教学中存在一些现象：当考试成绩还算可以的时候,老师就简单地分析分数、公布试题答案,失去了试卷讲评应起的功效;当成绩不尽如人意时,就会出现毫无针对性地“照卷讲题”的现象.其实这些做法不利于学生巩固所学知识、也不利于学生运用知识,更不利于培养学生分析问题,解决问题的能力,也失去了试题命制者的初衷.那么一份生物试卷应该如何评讲呢？从而做到提高生物课堂的效率,达到新课程的理念.下面,笔者结合自己的教学实际,一节课按照四十五分钟计算,谈谈几点具体的做法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨海峰		5	1	1.0	1.0