评职称，何时不纠结

• 作者: 贺林平
• 来源期刊: 党建文汇：上半月
• 学科: 教育
• 关键词: 职称制度改革 中小学教师 职称评聘制度 评价标准体系 高级职称 科研水平 小学校长 业务能力
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G635.12

摘要

前不久，人社部、教育部印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》提出，中小学教师也可评定正高级职称，让争议多年的职称评聘制度再度成为热门话题。其实，广东在2013年就做出尝试，已有两名科研水平高、业务能力强的小学校长当上了“教授”。 职称是一个令人纠结的话题：一方面，在现行体制下，它仍是不少行业和单位人才评价的可行机制，并与薪资等级直接挂钩；另一方面，随着社会环境的变化，传统职称评价标准体系中的某些方面日益显得不舍时宜，不仅难以适应发展的需求，甚至成为科研进步和创新积极性的障碍。