高中化学课堂提问策略初探

• 作者: 唐金东
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 提问策略 化学课堂 高中化学教学 构建化 问题难度 知识构建 活动实效 有效提问 化学教师 氧化还原反应
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

学源于思,思源于疑.在高中化学教学中,师要让学生更加主动地通过探究来实现构建化学知识,单纯地讲授效果不会很好,而借助问题,以问题来启发引导学生思考,通过引导学生解决问题而获得知识构建效果则更好.然而从高中化学课堂中的提问现状来看,提问过程中往往忽视了对学生实际的关注,也没有充分考虑目标,从而导致课堂中的问题难度和学生的实际不符,学生无法参与,因而问题和目标之间联系性不足,导致探究活动实效欠佳.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐金东		7	0	0.0	0.0