"引导-探究-感悟"教学模式在高中化学教学中的有效运用

• 作者: 蒋忠勇
• 来源期刊: 无线音乐·教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 引导—探究—感悟 高中化学 有效运用
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 教法研究
• 页码范围: 103
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8
• 字数: 1473字
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的不断深入,传统的以教师为主体的灌输式教学已经逐渐退出了历史的舞台.一种种新型的、以"学生"为主体的教学模式如雨后春笋般浮出地面.在在这其中,"引导—探究—感悟"教学模式就是其中的佼佼者,这一教学模式颠覆了传统的灌输式教学,突出了学生的主体地位,在此基础上推动了学生探究能力的提升.本文探究了"引导—探究—感悟"教学模式在高中化学教学中的有效运用,旨在推动高中化学的可持续发展进程.