抓好动脑、动手两个最大化,提高高中物理课堂效益

• 作者: 肖有福
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 转变观念 构建情景 探究兴趣
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 理科辅导
• 页码范围: 135-136
• 页数: 2页
• 字数: 1994字
• 语种: 中文

摘要

物理学是一门基础自然科学,它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法.高中物理新课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.为此,高效的高中物理课堂教学必须是以学生为主体,教师为主导的师生双边活动,以学生为主体教师为主导的过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程,抓好学生动脑最大化和动手最大化是提高高中物理课堂效益的关键.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖有福		1	0	0.0	0.0