教好高中生物刍议

• 作者: 宣丽娜
• 来源期刊: 软件（教育现代化）（电子版）
• 关键词: 高中生物 教学情境 思维能力
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 字数: 1635字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革是现代教育发展的必然趋势，高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，也是国家考试之一。新的生物课程理念为：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。高中生物新课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。基础教育改革中一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复训练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习方法。由于高考生物科所占分值相对较少，课时较少，学生普遍对生物课学习不重视，兴趣不浓，生物教师更需要根据学科特点、学生特点，把握探究性学习的本质，体现生物学科的特点，因地制宜地运用多种课堂教学手段，实施个性化、人性化教学，努力使课堂更精彩，教学更有成效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宣丽娜		1	0	0.0	0.0