国际理解教育地方课程的实施研究--以深圳市宝安区的实践为例

• 作者: 李帆
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 国际理解教育 地方课程 教学环节 评价方式
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 个案研讨
• 页码范围: 12-13,18
• 页数: 3页
• 分类号: G527
• 字数: 2831字
• 语种: 中文

摘要

本文以深圳市宝安区为例，探索国际理解教育地方课程的实施环节和评价策略。在宝安区的实践中，实施国际理解教育地方课程大致可分为“任务布置、活动体验、讨论交流、教师引导、情感升华”五个环节。在评价方式上，创建了将自我评价、小组评价、教师评价和综合评价相结合的个性化评价体系，把评价要素从知识学习转向学习能力、学习动机、学习兴趣、自主学习能力、协作精神等非智力因素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李帆		6	21	2.0	4.0