如何设计问题提高初中生物课堂教学教师提问的有效性

• 作者: 周辉国
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 初中生物课堂教学 教师提问有效性
• 年，卷（期）: 2015,（21）
• 所属期刊栏目: 教学技巧
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 字数: 4139字
• 语种: 中文

摘要

学起于思,思起于疑,疑解于问. 问很重要,问有艺术,课堂中的"问"必须认真思考精心巧妙设置. 如何设计问题提高课堂提问的有效性是一个值得思考和研究的问题. 设计教学中的"问"是一门科学也是一门艺术,课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术. 有效的提问,是激活学生思维的"酶",是强化记忆的"催化剂",有效的提问能提高课堂教学的效率,设计优良的问题能积极引导学生自主地学习,能指导学生把握知识的内在联系. 只有积极探索这门艺术,才能调动学生的思维积极性,才能使教学水平得到进一步的提高. 设计问题越充分越艺术,课堂提问的有效性就越高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周辉国		1	2	1.0	1.0