困境与应对：试论近代中国的历史教育

• 作者: 李孝迁
• 来源期刊: 史学理论与史学史学刊
• 学科: 历史
• 关键词: 课程标准 中小学教师 教育与文化 《柳诒徵史学论文集》 中学历史教学法 近代中国
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 184-200
• 页数: 17页
• 分类号: K25

摘要

近代以来,废科举兴学校,大中小学校皆有历史科,但与传统社会相比较,历史知识受重视之程度,不仅没有提高,反而减弱。1920年代以来,时人关于中小学生历史程度之低,批评反思之声不绝于耳,对大学历史教育不满时有所见。历史教育之失败已成为时人普遍的共识,究其原因：首先,近代教育＂重理轻文＂,历史知识被视为无足轻重,这是历史教育不振的根本原因;其次,历史课程标准制定不够完善,重知识轻伦理,详文化略政治,重事轻人,混淆历史教育与历史研究的界限;再次,历史教材编写出版,多系商业性质,杂凑乱拼,精品鲜见;最后,中小学历史教员缺乏专门人才,中文教员教中国史,英文教员讲外国史,成为中小学校相当普遍的现象。1930年代末,国共两党最高领袖有感于抗战需要,皆呼吁加强历史学习,统一认识,凝聚力量,但两者所取得的成效截然不同。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李孝迁	华东师范大学历史系	41	201	7.0	12.0