遵循认知规律追寻教学本真——由"函数y=Asin(ωx+φ)的图象"教学说起

• 作者: 张永超
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 三角函数 图象变换 学生基础 认知规律
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 59-60,64
• 页数: 3页
• 字数: 3053字
• 语种: 中文

摘要

通过实际教学案例,分析"函数y=Asin(ωx+φ)的图象"一节的教学,并给出了相应的思考和建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张永超		16	9	2.0	2.0