大学生急救知识和院前急救技能掌握现状分析

• 作者: 卢娟 王焙华
• 来源期刊: 保健医学研究与实践
• 关键词: 大学生 意外伤害 院前急救
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 调查研究
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 分类号: R193
• 语种: 中文
• DOI: 10.11986/j.issn.1673-873X.2016.02.008

摘要

目的 了解大学生对急救知识和院前急救技能的掌握情况.方法 选取合肥师范学院2014-2015学年选修了《大学生健康教育》课程的168名大学生为调查对象,利用自制《意外伤害调查问卷》在《意外伤害与急救》课程授课前和授课后进行调查并对调查结果进行分析.结果 授课前当面对意外伤害事件时,168名(100.00％)大学生会选择拨打120急救电话求助,其中35名(20.83％)大学生拨打完电话后,会离开现场;133名(79.17％)大学生在拔打完电话后,会在急救人员到现场之前安抚病人.授课前仅有27.38％的大学生在拔打120急救电话时,能提供现场伤员的病情,授课后比例(63.69％)明显提高,授课前后比较差异有统计学意义(P＜0.05);授课后,大学生在拔打120急救电话时能告知意外伤害人数、有无意识丧失的伤员、有无大出血的伤员及有无骨折的伤员者比例明显高于授课前,差异均有统计学意义(P＜0.05).授课前知晓“运动挫伤后应制动冷敷、开水烫伤后应用流动清水冲患处20 min、食物中毒应饮大量清水及催吐、心脏骤停应立即行心肺复苏、对骨折伤员处理应制动固定、对大出血伤口应先止血”的学生比例分别为12.50％(21人)、22.62％(38人)、8.93％(15人)、7.74％(13人)、25.00％(42人)和80.36％(135人),授课后学生对这几项急救处理知识的知晓率明显高于授课前,差异均有统计学意义(P＜0.05).大学生通过普通网络、专题讲座、普通课程及课程加在线植入4种形式获取急救知识的比例分别为61.31％(103人)、64.29％(108人)、61.31％(103人)及84.52％(142人).通过课程加在线植入形式学习急救知识的大学生,实际操作能力得到提升者比例(73.94％,105/142)明显高于其他3种教学形式.结论 开设大学生意外伤害与急救课程,可提高大学生急救知识知晓率和院前急救技能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王焙华		11	36	4.0	5.0
2	卢娟		8	20	3.0	4.0