教学"6.3一次函数的图像(2)"的再认识

• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 教育
• 关键词: 探究体验 "激趣"导入 "过程"体验 "拓展"强化
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

以往的"传授-训练"为系统的课堂模式显然是不符合现代数学教学的要求的.而"探究·体验"的科学理念恰恰能激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;并注重培养学生良好的学习习惯.掌握有效的学习方法.学生除了接受学习外,更注重动手实践,自主探索与合作交流.他们有足够的时间和空间去真实的经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程.