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构建“四有”高三数学复习课的实践与反思——以“等差数列”复习课为例
构建“四有”高三数学复习课的实践与反思——以“等差数列”复习课为例
作者:
彭清峰
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
数学复习课
通项公式
合作探究
点斜式方程
数形结合
化归
知识的理解
数学思想方法
自主建构
变式
摘要:
很多高三数学教师苦恼于一轮复习后,仍然有很多学生做基本题出错,难题不会做,似乎和没复习没有什么两样.那么怎样解决这个问题昵?笔者认为根本原因在于一轮复习中学生缺乏主动建构,基本知识、基本技能、基本方法、基本思想没有真正实现内化.通过实践探索,笔者构建了"有自主研习、有合作探究、有展示点拨、有拓展创新"的"四有"复习课堂.
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一个等差数列不等式的加强
等差数列
不等式
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文献信息
篇名
构建“四有”高三数学复习课的实践与反思——以“等差数列”复习课为例
来源期刊
中小学数学:高中版
学科
教育
关键词
数学复习课
通项公式
合作探究
点斜式方程
数形结合
化归
知识的理解
数学思想方法
自主建构
变式
年,卷(期)
2016,(5)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
37-40
页数
4页
分类号
G633.6
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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H指数
G指数
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彭清峰
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数学复习课
通项公式
合作探究
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化归
知识的理解
数学思想方法
自主建构
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研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
主办单位:
中国教育学会
出版周期:
月刊
ISSN:
2095-4832
CN:
10-1085/O1
开本:
16开
出版地:
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
邮发代号:
2-221
创刊时间:
2008
语种:
chi
出版文献量(篇)
3277
总下载数(次)
8
总被引数(次)
2020
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