教育实证研究离我们还有多远？

• 作者: 吕洪波 郑金洲
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 实证研究 教育研究 知识技能 主要表现 教育学科 领导职权 评奖机制 课题研究
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 196-196
• 页数: 1页
• 分类号: G40-03

摘要

从我国教育研究的现状来看，实证研究尚未真正形成气候，主要表现为规模小、时间短、类型单一、重复验证少、结论影响弱、元研究元评价匮乏。出现这些问题的原因至少有以下几方面：教育学科演变逐渐形成的哲学取向、重视思辨的教育学术传统、“中国式思维”导致的排斥实证的认识特征、对权威的尊崇以及对习俗知识不证自明的运用、领导职权对学术话语权的掌控、研究者缺乏对实证知识技能的深入掌握、课题研究的年限以及评奖机制的限制等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕洪波	上海市长宁区教育学院教科室	6	11	2.0	3.0
2	郑金洲	上海市长宁区教育学院教科室	1	0	0.0	0.0