L—ADDER课程分级评估工具的研究

• 作者: 陈瑾
• 来源期刊: 新课程.综合
• 学科: 教育
• 关键词: ADDER 动态意义 运作状态 静态意义 中心小学 交互作用 学习能力 学习过程 字母组合 上海市黄浦区
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G622.3
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈瑾	上海市黄浦区卢湾二中心小学	4	2	1.0	1.0