高中英语课堂的“病征”分析及策略应对

• 作者: 卢国华
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 英语课堂 高中 课堂讲解 合作探究 学生 教师 发问
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 60-64
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

教师课堂讲解过度,学生合作探究肤浅是另一个较为普遍的“顽疾”.我们经常会看到,一堂课从头到尾教师在滔滔不绝地讲解与发问,学生也似乎在认真地听、记和热热闹闹地答,整个课堂看似很热闹,教师、学生似乎都很忙.但细细一回想,这堂课里学生做了什么,学了什么,谁也说不清.问题大概就出在表面繁荣、内功历练不足上,具体表现在几个方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢国华	阜宁县教育局教研室	2	0	0.0	0.0