认知理据对多义熟词掌握的促进作用

• 作者: 郭黎跃
• 来源期刊: 校园英语(上旬）
• 关键词: 多义词 二语习得 实验研究
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 102-103
• 页数: 2页
• 字数: 2891字
• 语种: 中文

摘要

英语的词汇掌握一直是中学生英语学习的重点、难点,因为英语词汇往往一词多义,学生在全面理解某个单词的意思和用法上存在很大问题.本文根据认知语言学多义词发展的认知机制理论,通过某初中2年级88名学生的实验研究和分析,发现讲解多义词背后的认知机制可以促进学生对多义熟词的掌握.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭黎跃		1	0	0.0	0.0