“生动”的课堂，生“动”的乐土——从一则“菱形”课例谈起

• 作者: 柏素霞
• 来源期刊: 数理化解题研究：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 动手操作 数学实验 有效 生动
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 12-12
• 页数: 1页
• 分类号: G632

摘要

俗话说“眼过百遍不如手过一遍”．课堂中的动手操作活动可以让学生积极参与，让学生在课堂上亲手做一做，画一画，拼一拼，在动手过程中去体验、感悟新知，胜过老师口头的讲解．我们要改变以往在数学课堂上学生默默观看，教师忙忙碌碌操作演示的被动学习模式，要让学生成为一个“实验”者，教师退于组织者、引导者的地位．当然我们在组织数学实验活动时也要注意活动开展的有效性．只有有效的课堂才是真正“生动”的课堂．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柏素霞	江苏省扬州大学附属中学东部分校	4	0	0.0	0.0