基于深度学习理论的初中化学作业设计策略探析

• 作者: 包蔼黎
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 化学作业 设计策略 初中化学 学习理论 知识体系 学习能力 学生能力 教育教学
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8

摘要

一、问题的提出 作业是教育教学中非常重要的一个环节。当前的初中化学作业设计缺乏对各章节之间、初高中教学内容之间系统的构建设计，缺乏对学生学习能力进行预判并将这种判断带入作业设计过程中的意识和能力，缺乏对化学学科素养和化学思维方式培养的考虑。“如何优化初中化学的作业设计”以及“如何通过作业的合理设计来达到培养学生能力的目的”是我们亟待解决的问题。随着高度信息化的知识经济时代的到来，人们愈来愈倾向于通过对外部信息进行深度加工，理解和掌握复杂概念的内在含义，从而建构起个人情境化的知识体系，以推动知识的迁移与现实任务的完成作为获取知识的途径。

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