教育史研究中的总体史观与辩证法——涂尔干《教育思想的演进》的方法论意涵

• 作者: 渠敬东
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育史研究 教育思想 总体史观 方法论 涂尔干 辩证法 演进 教会教育
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 分类号: G529

摘要

一、现代教育的几个关键历史环节 （一）早期教会教育时期。早期教会教育之所以为现代社会的形成构建了一种基质性的条件．是因为基督教实现了对罗马和日耳曼的双重倒转。对于罗马的奢侈与颓坏，基督教从底层穷苦人的面向上构造了天国想象，将地上的沉沦世界转化为一种超越性的天城，由此为淳朴甚至有些粗朴的民风确立了存在的正当基础；而对于日耳曼人的野蛮和鄙陋，则提供了一种“道德上的抚慰”，一种教育意义上的证成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	渠敬东	北京大学社会学系	27	166	6.0	12.0