高中化学新课程学习困难及认知因素探析

• 作者: 汤友军
• 来源期刊: 文理导航（中旬）
• 关键词: 高中化学 新课程 学习困难 认知因素
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 〖理科讲堂〗 -- 化学
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 字数: 1501字
• 语种: 中文

摘要

化学是学生进入高中之后的一门基础性学科，已经渗透到人类社会生活的各个领域之内，被逐渐应用到军事、物理、生物等方面，培养高中生的化学创新思维能力，可以让学生成长为一个对社会有用的创新型、综合性人才，这是当前高中化学教师最主要的任务之一。但是在实施过程中，由于多方面的原因，使得从事相关教育的工作的人员在具体执行方式上并没有独树一帜的新型教学方案，对教学生活化的不充分理解，让化学日常教育工作依旧机械、呆滞。全然教授理论的模式从很大程度上并不利于学生的扩散性思维，对其创造力和动手能力造成了严重阻碍，严重影响了学生创新思维能力的养成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤友军		2	1	1.0	1.0