分层递进式教学在高中物理实验教学中的探究

• 作者: 张淑蓉
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理实验教学 分层递进式教学 高中 以学生为主体 两极分化现象 学生学习主动性 课堂教学过程 实验教学过程
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理是以实验为主要研究手段的自然学科,但在高中物理实验教学的实践中,很多老师会发现,学生之间存在严重的两极分化现象.新课标倡导以生为本的教学原则,在以学生为主体的前提下,努力提升教师在课堂教学过程中的主导地位,促使教师让学生真正成为学习的主人.要解决实验教学过程中学生两极分化的现象,采用分层递进式教学能够使学生在物理实验学习过程中,充分发挥其内在的学习动力,促使学生学习主动性、创造性的提升,从而形成良好的学习品质,促使学生综合素养的渐进式提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张淑蓉		6	2	1.0	1.0