高中化学课堂“25105”教学模式的探索

• 作者: 郭荷桥
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 师生互动 探究学习
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 218-218
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8
• 字数: 2257字
• 语种: 中文

摘要

为了有效利用课堂教学，培养学生自主学习、探究学习与合作学习的能力，我们在“25105”教学模式思想指导下，让教师改变传统满堂灌的教学方法，将课堂还给学生，引导学生自主去获得知识，最大程度激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自信心。本研究确定以课堂教学为研究载体，通过课堂观摩、学生测验、专家评课的方式，旨在了解“25105”教学模式对于学生能力培养的有效性，并通过不断实践摸索，不断改进和完善教学方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭荷桥		1	0	0.0	0.0