自由的限度：再认识教育的正当性

• 作者: 刘云杉
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育领域 再认 自由 优质教育 高级中学 养成习惯 影响力 典型性
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 73-75
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

一、问题的提出：作为理念型的“博放教育” 中国当下基础教育领域，尤其在某些最具有典型性与影响力的高级中学．无论是对优质教育的理解。还是具体办学的实践，出现了两种看似不同的取向，准确地说，是两种对立的“理念型”：一种为“精约教育”，它强调严格的制度与纪律，养成习惯．砥砺品格、磨砺意志，用“苦中苦”或“苦中乐”以实现“人上人”的目标；另一种为“博放教育”，它致力于将约束降到最低，主张解放学生，让学生在集体之外成长，让每一个学生可以变得伟大。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘云杉	北京大学教育学院	56	357	12.0	18.0