价值判断、问题反思与走出困境——近35年来公众历史教育思想的演进

• 作者: 刘开军
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教育思想 反思与批判 价值判断 公众 困境 演进 传承文明 政治担当
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 205-206
• 页数: 2页
• 分类号: G40-06

摘要

近35年来，有关公众历史教育的认识与反思包含了价值判断、问题反思与走出困境三个主要层次。研究者从培养国人、传承文明、认识国家前途等角度衡量公众历史教育的价值，给历史教育赋予了人文情怀和政治担当。面对历史知识传播中史实讹误、史观混乱、语言媚俗、过度追逐利润而忽视教化等问题，史学界开展了深刻的反思与批判，并形成了一些共识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘开军	四川师范大学历史文化与旅游学院	41	37	3.0	4.0