在物理规律的教学中培养学生思维能力

• 作者: 崔永芳
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 思维能力 国家教育 物理规律 对策
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 87,89
• 页数: 2页
• 字数: 2477字
• 语种: 中文

摘要

目前,国内外教育界人士越来越关注如何培养学生思维能力的问题,在进行物理规律的教学过程中,根据物理规律的教学特征,以思维能力所应对的评价设定为关键主要的环节,来组织学生在学习阶段展开针对性较强的评价活动.在形成物理规律过程中,关注对事实、猜想与现象的评价.在辨析物理规律过程中,要多关注分析个案的评价.在应用物理规律的过程中,关注评价方法与条件的评价,让学生在形成与掌握物理规律的过程中,同时还使其思维能力得到一定的提高.通过分别对思维能力概念、物理规律教学特征以及培养学生思维能力的主要核心来对在物理规律教学过程中培养学生思维能力的基本对策进行分析,值得推广与应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔永芳	衡水卫生学校文化教研室	2	2	1.0	1.0