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输出驱动假设在大学英语读写课中的应用--变“以读为主导”为“以写为主导”
输出驱动假设在大学英语读写课中的应用--变“以读为主导”为“以写为主导”
作者:
杨滕戟
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
输出驱动假设
英语教学新模式
以写为主导
摘要:
随着大学生英语水平的提高,原有的“以读为主导”英语教学旧模式的弊端日益突出。根据输出驱动假设,输出技能对英语综合技能的提升有更大驱动力。据此本文提出了“以写为主导”的英语教学新模式。本文首先阐述了新模式的理论基础,并从教学对象、教学目标、教学步骤、教学考核、教学活动以及教学资源六方面界定了“以写为主导”的英语教学模式。然后,文章用图表描述了“以写为主导”的英语教学新模式的操作流程,并在文章最后明确了新模式的突出优势。新模式为如何将输出驱动假设应用在大学英语教学中提供了一个参考。
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文献信息
篇名
输出驱动假设在大学英语读写课中的应用--变“以读为主导”为“以写为主导”
来源期刊
海外英语(上)
学科
教育
关键词
输出驱动假设
英语教学新模式
以写为主导
年,卷(期)
2016,(11)
所属期刊栏目
公共英语教育
研究方向
页码范围
101-103
页数
3页
分类号
G424
字数
5540字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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被引次数
H指数
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1
杨滕戟
湖南师范大学大学英语部
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输出驱动假设
英语教学新模式
以写为主导
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
海外英语(上)
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
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25590
总下载数(次)
49
总被引数(次)
21947
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