新课程背景下高中地理教学情感教育评价的策略研究

• 作者: 杨小平
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 情感教育评价 高中地理
• 年，卷（期）: 2016,（21）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 176-177
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55
• 字数: 3349字
• 语种: 中文

摘要

新课程标准明确把知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观列为地理课程的三大目标,并且将"情感、态度与价值观目标"作为终结性目标,让该目标得到了空前的重视和关注.在实际的教学中相应的情感教学评价手段、方法没有及时跟上,使大多数教师对情感目标达到什么样的水平才算达到相应的目标要求不能确定,或感到茫然,更不能说正确评价学生的情感发展与程度,这主要与情感的特点及科学的评价方法有直接关系.