3~5岁儿童助人与分享行为的发展特点及影响因素研究

• 作者: 吴丽芸 张真 施建农 毕岢
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 儿童 亲社会行为 分享行为 助人行为 父母教养方式 气质
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 社会·行为·心理
• 页码范围: 2407-2413,2418
• 页数: 8页
• 分类号: R-055
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2017.19.022

摘要

目的 探讨3~5岁儿童助人与分享行为的发展特点及影响因素,为两类不同亲社会行为间存在的差异提供解释.方法 于2013年5-7月,选取北京市某一私立教育集团2所幼儿园3~5岁儿童108例进行助人和分享试验,对其父母进行问卷调查,对其中参加试验并且父母问卷有效的被试94例进行研究.其中助人试验为捡东西任务,分享试验为独裁者任务;调查问卷包括《幼儿气质问卷》和《教养方式问卷》,分别采用儿童行为问卷简版(CBQ)、父母教养方式和维度问卷(PSDQ)进行测量.结果 儿童助人与分享行为得分的平均值分别为2.5、1.2分;外向性、消极情绪、努力控制得分的平均值分别为4.6、4.2、5.0分;母亲权威型教养方式、母亲专制型教养方式、父亲权威型教养方式、父亲专制型教养方式得分的平均值分别为3.9、2.0、3.7、1.8分.儿童助人与分享行为得分无直线相关性(r=-0.08,P=0.64).分层回归分析结果显示,在第一、二、三层回归分析中,月龄均能正向预测儿童助人行为得分(β值分别为0.46、0.45、0.43,P<0.05);在第三层回归分析中,父亲专制型教养方式得分能正向预测儿童助人行为得分(β=0.26,P<0.05),母亲专制型教养方式得分能正向预测儿童分享行为得分(β=0.25,P<0.05).结论 助人和分享这两种亲社会行为在儿童早期有不同的发展特点,并且分别只受到父亲或母亲专制教养方式的影响,提示这两种亲社会行为有着相对独立的发展过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张真	中国科学院心理研究所行为科学重点实验室	10	138	6.0	10.0
2	吴丽芸	北京师范大学脑与认知科学研究院认知神经科学与学习国家重点实验室	1	8	1.0	1.0