追寻知识发展的内在逻辑 ——以"方程的根与函数的零点"的教学为例

• 作者: 李昌官
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 数学教学 知识发展 内在逻辑 数学核心素养
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 字数: 4903字
• 语种: 中文

摘要

数学知识的成长和发展有其内在逻辑.数学教学只有追寻、遵循数学问题提出的内在逻辑、数学问题解决的内在逻辑和数学问题拓展的内在逻辑,才能有效地引导和促进学生学会数学地、理性地、有条理地思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李昌官	浙江省台州市教育局教研室	68	76	4.0	7.0