推进“学为中心”课堂的实践探索——余姚市的区域教改行动

• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂转型 余姚市 实践探索 改行 教学科研 2008年 教研工作 教育研究
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: F0003-F0003
• 页数: 1页
• 分类号: G718.3

摘要

余姚教研室区域推进“学为中心”的教改行动，是2016年浙江省教研工作亮点。项目推进余姚市2008年启动小班化教育研究，2012年启动“快乐学习行动”项目研究等，着力打造“学为中心”的课堂。通过项目驱动、专家引领、模式推进、课堂设节、量化观察、科研互动等措施，推进具体余姚特点的“分层一合作”学本课堂，促使“课堂转型”成为教研的核心任务，“以学定教”成为课改主要方向，“课堂论剑”成为教师专业方向，“教学科研”成为合力共体，“学为中心”成为课堂常态。