“我学、我讲、我达标”教学流程设计取向(十四):使用“学讲达”流程的基础与关键

• 作者: 张一山
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 达标 教学流程 设计取向 基础 学生自主 班会课 课堂教学 自主建构 语文教学 学习目标 教学实践 课堂上 选题 实验 趣味 教育
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 名师课堂
• 页码范围: 22-25
• 页数: 4页
• 分类号: G632
• 语种: 中文

摘要

从2010年起,我在课堂上花时间让学生学、让学生讲、让学生自主实现课堂学习目标.渐渐地,我的课堂教学不再沉闷,不再呆板,而是多了趣味,多了活力.于是,我把语文教学中使用的“让学生学”“让学生开讲”的方式,放在班会课上实验,让学生自主选题、自主建构、自主开设班会课,班会课也上得生动活泼,美不胜收.于是,我正式建构“学讲达”教学流程,开展自己的教育教学实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张一山		56	152	7.0	12.0