作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
文本细读,第一步是鸟瞰,整体上对文本有一个感受;第二步是解剖,揣摩文章是怎么写的,由表及里,细细探究;第三步是归类,不仅仅是文章体裁的归类,更重要的是作为一个教学文本的归类,这决定了它在教学过程中发挥怎样的作用.
推荐文章
高校思政教育中的“怎么教”与“教什么”
思想政治教育
辅导员
大学生
两课教育
学生管理
活动性课文在高中地理教学中的优越性探究
活动性课文
高中地理教材
地理教学
优越性
浅谈初中英语课文的整体性教学
初中英语
整体阅读
教学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 这样的课文应该怎么教
来源期刊 文学教育(下) 学科
关键词 《最大的快乐》 课文 怎么教
年,卷(期) 2017,(11) 所属期刊栏目 反思者
研究方向 页码范围 114-115
页数 2页 分类号
字数 3527字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王小坚 浙江义乌市实验小学教育集团 2 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2017(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
《最大的快乐》
课文
怎么教
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文学教育(下)
月刊
1672-3996
42-1768/I
16开
湖北省武汉市
38-423
2005
chi
出版文献量(篇)
11477
总下载数(次)
16
总被引数(次)
8492
论文1v1指导