浅谈低年级的识字教学

• 作者: 田海兰
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 低年级 语文 教学
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研讨
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 字数: 4190字
• 语种: 中文

摘要

低年级的孩子年龄小,注意力不能长时间集中.特别对于刚入学的一年级学生来说,学习枯燥无味的汉字,是一件多么烦恼的事情.但是,只有不断扩大识字量,才能达到二年级末的阅读要求.因此,围绕着《语文课程标准》的要求选择符合孩子心理、能力和认知发展的教学方法,是达到教学目的,扩大孩子视野的一个重要途径.倡导"兴趣先导,学会识字"是低年级教师在进行识字教学中应当遵循的教学方法.它符合孩子的心理特征,使孩子在宽松愉悦、主动探究、自主参与的环境中学会识字,掌握识记生字的方法.在教学实践中应运用科学的识字方法,引导学生创编、归纳和掌握多种识记生字方法,培养学生主动识字,喜欢学习汉字的情感和愿望.其次,指导学生拓宽识字范围,可使识字教学达到事半功倍的效果,同时也扩大了孩子们的视野.