试探“欲露还藏”的教学价值

• 作者: 柯德辉 谢茜
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 教学理论 审美能力 教学活动 发现知识 意无穷 叶圣陶 自主 信息 体验 诗词 求解 教师 古人 触发
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 阅读有理
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G633.34
• 语种: 中文

摘要

古人写诗讲究“意在言外”,“言有尽而意无穷”,因此,诗词多以藏为主,露为辅.教学也是这样,“藏”就是提出疑问,做出暗示,暂不求解,步步蓄势;露,即消除疑点,拨云见日,一锤定音.现代教学理论认为,教学活动强调的是发现知识的过程,而不是简单的获得结果.有些重难点,让学生一触即明,唾手可得,学生往往掉以轻心,稍纵即逝.教师若来个欲露先藏,欲说还休,像叶圣陶说的“指点门径”,“给一点暗示”,在学生“心求通而未达,口欲言而未能”之时,触发、拨动,让学生“自力品之”“自主得之”,那么他们便会在对信息的把握中品鉴和体验,感动和享受着“美趣的点染”,丰富和发展着“审美能力”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢茜		2	0	0.0	0.0
2	柯德辉		1	0	0.0	0.0