整合:在"无序"与"有序"之间寻求平衡

• 作者: 王成
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 习作 无序 有序 整合
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 本刊策划
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 字数: 6124字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2017.19.004

摘要

习作教学之所以是小学语文教学中难啃的一块硬骨头,原因是多方面的.其核心问题在于习作教学的"无序",着重表现为习作类型安排、习作技能教学以及习作时间有序的安排,在实践教学中却效果不佳,学生普遍感到"无序",并导致对习作的畏惧.化解这对习作矛盾的有效途径是整合.先通过对习作教材的疏理,对习作类型与习作技能按一定的梯度进行新的排序,再结合单元主题教学,整合单元语用训练点,然后利用微时间让学生时行"短平快"式的充分训练,最终破解学生感到习作难写、老师感到习作难教的"死结".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王成	江苏省南京市孝陵卫中学小学部	29	71	1.0	8.0