初中语文研读式教学法的实践及效果分析

• 作者: 刘平
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 初中语文 教学法 效果分析 研读 实践 阅读文本 学习主体 语文学科
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语文学科抽象性的文字理解往往需要学生从多个角度、在多种情境下才能获得较为理想的效果,而教师一味地讲解,学生未必会形成真正的理解,造成言者凿凿,听者昏昏的尴尬局面.况且在同一条件下,每个学生对文本的理解并不完全相同或同步,这就必须允许学生利用已有条件,进行个性化的学习.研读式教学法就是学生在教师的指导下,充分研究阅读文本,以灵活地安排个体的阅读行为,求得阅读效益的最大化.这种教学法凸显学生学习主体地位,释放他们的学习力,避免对教师的过分依赖,同时,弱化教师的讲解,避免教师在语文课堂活动中做无效或低效劳动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘平		8	24	2.0	4.0