"四维"追问:将课堂生成引向纵深处

• 作者: 蒋菊香
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 课堂追问 课堂生成 思维 情感体验
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 阅读教学
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 字数: 3384字
• 语种: 中文

摘要

课堂追问是教师的一项基本技能.有效的课堂追问,能帮助教师突出重点、突破难点,让教学变得高效.为此,教师在展开追问时需联系生活实际,拓宽学生视角,紧扣文本,做好引导,将知识学习、情感体验、价值观输入与语文的人文性、工具性融为一体,把学生的理解和感悟引向深层次.教师只有在教学过程中,以生为本,充分预设,处处留心、高效捕捉课堂生成,才能让追问真正实现其价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋菊香		8	0	0.0	0.0