观察·猜想·证明

• 作者: 李应志
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思想方法 观察 猜想 证明 数学教学 数学归纳法
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1591字
• 语种: 中文

摘要

随着教育教学改革的不断深入,数学教学如何改革和发展,如何从“重教轻学”向学生自主学习探索为主的方向发展,是一个值得思考的问题.从数学的产生和发展历程来分析,不外乎就是三个环节:实际问题→分析探索→结论论证.目前,数学教学实际上只注重最后一个环节,忽视了探索问题的这一重要环节,忽视了发明创造的过程.本文旨在从数学的形成过程(观察→猜想→证明)来探讨数学教学中如何培养和提高学生的数学思想和方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李应志		2	0	0.0	0.0