论高考试题的创新功能与推广价值——从<em>2017</em>年高考解析几何题谈起

• 作者: 胡诚忠
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 高考试题 学生创新能力 功能 价值 学生创新精神 考题 课堂教学 教学培养 高考数学 高考命题 创新意识 课程和教学改革 启发与引导 学科素养 心路历程 课堂氛围 考试试卷 精心培育 解析几何 解题分析
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 2017年高考:数学试题创新教学运用
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

教育部在评价2017年高考命题时谈到,“高考数学除体现出较强的选拔功能外,还对提升学生学科素养、培养学生创新精神,对数学课程和教学改革均具有积极的导向和促进作用”.那么,高考数学在培养学生创新精神上的导向和促进作用是如何实现的呢? 文献[1]通过案例法分析后得出,学生的创新意识主要表现于课堂教学及考试试卷中.这就启示我们,教师要不断提高自身的创新意识和创新能力,同时课堂教学要在精心培育出的平等民主的课堂氛围下进行启发与引导.教学实践表明,一方面,学生对高考题有着令人惊讶的兴奋度和表现欲;另一方面,高考命题的原创性,也使得高考题成为培养学生创新能力得天独厚的绝佳素材.因此,对高考题进行解题分析探讨试题的背景,推广或变形题的结论,哪怕是做简单的题组归纳,让高考题首先在教师层面实现小小的创新,那么高考题就成为后继教学培养学生创新能力的绝佳载体.本文拟以2017年高考试卷中部分解析几何试题的结论推广的心路历程为例,浅谈在教学中推广高考题结论,并培养学生创新能力的几点体会.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡诚忠	西安工业大学附属中学	5	1	1.0	1.0