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摘要:
美国学术性护理的类型和水平,从最初的实践、学历教育到现在大量的护理专业型/学术型博士.为了与中国护理教育者和管理者加强学术性护理的讨论和交流,笔者总结了美国学术性护理的变化和扩展以及带来的冲击和影响;学术性护理的责任和认证标准;不同层次的护理教育课程的要点.(1)美国护理教育转型的变化和扩展以及带来的冲击和影响.随着越来越复杂的医疗需求,先进科学和技术的出现,人口老龄化和多样化,现有的卫生差距和新出现的全球卫生问题的威胁等,需要学术性护理不断调整教学内容和方向.护理教育需要纳入的新课程有老年学、慢性疾病管理、家庭和社区护理、人与环境的相互作用、流行病学、遗传学和基因组学,以及医学伦理学.(2)学术性护理的责任和认证标准.美国国家保健目标强调学术性护理,应注重将知识整合到团队合作、部门协作、健康教育、家庭或社区的初级保健及门诊护理;护理课程中的替代疗法;传统的护理课程;设计跨专业教育课程,注重临床胜任力的培养;整合仿真和高科技,创造无隙的教育途径,以概念为基础的学习方法等,鼓励学生自主学习,增加弹性学习的内容,通过服务在实践中学习社区护理的需求.美国大学护理教育委员会评估护理教育质量的4个标准包括:任务和管理;制度承诺与资源保障;课程质量(课程和教学实践);计划效果(学生成果,教师成果和项目成果).(3)不同层次的护理教育课程的要点.包括护理课程预期的效果、护理学士学位课程改革、学术实践合作、学生实践的引导知识、学士学位核心课程、硕士学位课程要点、博士学位课程要点等.
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文献信息
篇名 护理教育转型:引领方向,倡导健康
来源期刊 护理学报 学科 教育
关键词 护理教育 转型 认证标准 课程
年,卷(期) 2017,(8) 所属期刊栏目 国际护理论坛
研究方向 页码范围 75-78
页数 4页 分类号 G42
字数 语种 中文
DOI 10.16460/j.issn1008-9969.2017.08.075
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 詹林 孟菲斯大学鲁文贝格护理学院 1 6 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
护理教育
转型
认证标准
课程
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
护理学报
半月刊
1008-9969
44-1631/R
大16开
广州市广州大道北1838号南方医院内
46-200
1994
chi
出版文献量(篇)
11783
总下载数(次)
25
总被引数(次)
104017
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