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摘要:
2011年版《语文课程标准》明确提出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”在阅读教学中,教师要让学生与作者产生情感共鸣,推促学生准确把握课文主题。笔者以《普罗米修斯盗火》一课的教学为例,浅析其“盗”中洋溢的浓浓的语文味。师:同学们,现在我们来把题目读一读。(生集体读题)师:你们好好想一想,“普罗米修斯盗火”中的“盗”,能否改成“偷”呢?
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文献信息
篇名 “盗”出浓浓的语文味——以《普罗米修斯盗火》教学为例
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 教育
关键词 阅读教学 语文 课程标准 学生 教科书 教师
年,卷(期) 2017,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 21-21
页数 1页 分类号 G633.33
字数 语种
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期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
总下载数(次)
9
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0
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