围绕"五个维度"实施综合评价——以梁山小学为例

• 作者: 徐光斌
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 五个维度 素质教育 以人为本
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 管理评价
• 页码范围: 53,63
• 页数: 2页
• 分类号: G627
• 字数: 1487字
• 语种: 中文

摘要

在全面实施素质教育、深化课程改革的今天,建立符合素质教育思想的评价体系,对学生进行综合素质评价已成必然.对学生进行综合素质评价,必须坚持"以人为本",把"促进学生的发展"作为评价的终极目标.梁山小学针对小学生特点,提出学生素质评价的"五个维度":品德习惯、学习实践、合作交往、强身健体、审美表现,按低、中、高三个学段,从维度、要素、关键表现提示三个方面制定评价内容,形成学生综合素质评价体系.采用多种评价形式、实施奖励机制、做好资料保存、开展评价展示等推进综合素质评价的全面开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐光斌		2	5	1.0	2.0