高中生物体验式学习的教学理论模型

• 作者: 包秀凤
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 体验式学习 高中生物教学 课程性质 课堂文化
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研讨
• 页码范围: 119
• 页数: 1页
• 字数: 2202字
• 语种: 中文

摘要

体验式学习是一种以学习者为中心的、从体验和反思中获得知识和进步的学习方式.它具有情境性、行动性、反思性、感悟性和主体性特征,使学习者在学习预设内容和针对性解决问题等方面上均能获得更好发展的学习.因此,本文尝试从四个维度:学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化来构建高中生物体验式学习的教学理论模型.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	包秀凤		2	0	0.0	0.0